所有上太高中生物課的人也許都記得自己耗費好幾個小時去學習讓人眼花繚亂的人體解剖圖的歷經(jīng)。設(shè)想一下，假設(shè)這個解剖圖成為了實實在在的3D打印模型，那么學生們學習人體構(gòu)造和各類內(nèi)部器官就會變得容易許多。為了將這一試想付諸施行，使自己的生物課變得更有聚焦力，一位生物老師、NVBot老師3D打印平臺的成員雇用產(chǎn)業(yè)設(shè)計師Jordan Pelovitz為其設(shè)計和3D打印了1個真切的人體解剖模型，讓學生們闊以與之互動，并從中學習。

作為協(xié)定的一部分，Pelovitz必須設(shè)計出1個可以體現(xiàn)出各類人體解剖體系怎樣相互關(guān)聯(lián)的模型。

其終極的結(jié)果是1個完全3D打印的人體“拼板”，此中含蓋了從關(guān)節(jié)到各類骨骼、肌肉細胞的一切人體器官與組織。

“這個項目來自NVBot平臺上的一名生物教師的需要?！盤elovitz說，他在3D建模和3D打印技術(shù)方面有十余年的歷練。“我必要把許多器官模型劃為更小的部分以便于打印。我的任務(wù)是建設(shè)2個器官體系，我選取的是消化體系模型和骨骼體系的一部分?！?/p>

為了生產(chǎn)消化體系，Pelovitz設(shè)計和3D打印了一切的大腸、小腸、肝、胃，而這類3D打印器官還須要可以裝到1個假人模型里。3D打印的骨骼體系則是人體大腿的部分，此中含蓋了3D打印的股骨模型。

除了3D打印這類首要器官或骨頭之外，Pelovtiz制造的全面3D打印解剖模型還展現(xiàn)了不同的光滑肌細胞和光滑肌組織之間的差別，并且骨組織和成骨細胞之間的差別。

“這個項目最具戰(zhàn)斗的部分是終極3D打印出來的目標還可以相互組合在一塊。”Pelovtiz說。為了完結(jié)這個“3D拼板”，Pelovitz先3D打印了幾個減少尺寸的原型，以權(quán)衡相互的比率關(guān)系。

Pelovitz來自英屬維京群島，具有產(chǎn)業(yè)設(shè)計和新媒體設(shè)計的專業(yè)背景，現(xiàn)在正在開設(shè)成品/游戲設(shè)計3D建模有關(guān)的課程。