許多顧問學(xué)者剛開始對(duì)醫(yī)學(xué)模型教育這塊還是有類顧忌，終于不是真正的醫(yī)學(xué)環(huán)境。可是跟著醫(yī)學(xué)環(huán)境的緊繃性、疾病爆發(fā)的季度性、危殆狀況的不可復(fù)制性、少見病的缺失性全是現(xiàn)在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)的短板，而醫(yī)學(xué)模型教學(xué)的顯現(xiàn)較大程度上彌補(bǔ)了這類短板。

　　近年來傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)形式正遭到患者不停提升的自我愛護(hù)意識(shí)的戰(zhàn)斗，醫(yī)學(xué)生們實(shí)踐難與新醫(yī)師根本功不足踏實(shí)已變成醫(yī)學(xué)界面臨的一道難題。在患者身上時(shí)間的機(jī)會(huì)越來越少，學(xué)生像過去那樣直接在病人身上進(jìn)行技藝操控與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)越來越少。醫(yī)療領(lǐng)域自身屬于高危害領(lǐng)域，而醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)踐操控技藝差無疑擴(kuò)大醫(yī)療領(lǐng)域的危害性，相當(dāng)一部分醫(yī)師不樂意為學(xué)生供應(yīng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，避免給患者加大苦痛，引發(fā)糾葛和投訴，帶來麻煩。因而醫(yī)學(xué)模型模擬教學(xué)衍生了，借用醫(yī)學(xué)模型模擬病人、模擬醫(yī)學(xué)操控等措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)教學(xué)和訓(xùn)練。醫(yī)學(xué)模擬模型教學(xué)擁有絕對(duì)程度的真正性，病例闊以多樣化隨機(jī)顯現(xiàn)，操控安全，糾錯(cuò)性強(qiáng)，有利于對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和考察。學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)密的模擬訓(xùn)練后，減低了教學(xué)危害。借用醫(yī)學(xué)模型技術(shù)闊以締造出多種真正的乃至兇惡的病例進(jìn)行實(shí)踐技藝訓(xùn)練，以減小醫(yī)學(xué)過錯(cuò)及醫(yī)療事故的爆發(fā)。